Actualmente se reconoce que los recursos tecnológicos con lo que contamos, como es el caso de las Tecnologías de la Información de la Comunicación (TIC), ofrecen una gama de posibilidades para promover y hacer más eficiente el acto educativo, ya que más que la herramienta con la que trabajemos lo más importante es el proceso de formación que se genere, sin importar incluso el tiempo o el espacio del que se disponga. Ahora el aula se flexibiliza; aparecen nuevas formas de enseñar, pero también para aprender. Lo anterior se ve reforzado por la aparición de nuevos entornos de aprendizaje, centrados en los alumnos, bajo entornos colaborativos, hipermediales y multimediales, vinculados a procesos de análisis crítico de los datos y la información, de la representación gráfica del conocimiento, pero sobretodo en relación a un aprendizaje activo, exploratorio, y basado en la indagación.
Tal y como lo ha venido expresando George Siemens (2004), la reciente oleada tecnológica ha reorganizado la forma en que vivimos, en que nos comunicamos, pero sobretodo en que aprendemos. Se ha dado paso a un proceso formativo, más que informativo, en el que más que el protagonismo del docente, se fortalece la presencia del aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes.
Como lo diría López y Leal (2002), ante la aparición y desarrollo de diversas tecnologías emergentes, la sociedad del Siglo XXI junto con el uso de las nuevas tecnologías se orienta hacia el desarrollo del conocimiento de una manera diferente. El proceso de aprendizaje se ha hecho más asequible, en cualquier momento y en cualquier lugar, por lo que la manera en que aprendemos y conocemos se ha visto ampliamente enriquecida y distribuida. Se ha dado paso de la formación a distancia a la teleformación y al aprendizaje electrónico (e-learning).
De acuerdo a Pere Marquez (1999), a la teleformación se le considera un complemento o apoyo de los sistemas de enseñanza presencial, que junto con el llamado e-aprendizaje y sus diversas modalidades, nos permite centrarnos más en un nuevo enfoque educativo que ayude a fortalecer el aprendizaje de los alumnos mediante el apoyo de los diversos recursos tecnológicos.
En el presente módulo se llevará a cabo el análisis de algunos de estos conceptos, y se revisará su estrecha vinculación con las diversas estrategias docentes y de aprendizaje que favorecen procesos formativos interactivos, abiertos, accesibles, pero sobre todo bajo una perspectiva de guía y apoyo al estudiante de educación media superior.
Tal y como lo ha venido expresando George Siemens (2004), la reciente oleada tecnológica ha reorganizado la forma en que vivimos, en que nos comunicamos, pero sobretodo en que aprendemos. Se ha dado paso a un proceso formativo, más que informativo, en el que más que el protagonismo del docente, se fortalece la presencia del aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes.
Como lo diría López y Leal (2002), ante la aparición y desarrollo de diversas tecnologías emergentes, la sociedad del Siglo XXI junto con el uso de las nuevas tecnologías se orienta hacia el desarrollo del conocimiento de una manera diferente. El proceso de aprendizaje se ha hecho más asequible, en cualquier momento y en cualquier lugar, por lo que la manera en que aprendemos y conocemos se ha visto ampliamente enriquecida y distribuida. Se ha dado paso de la formación a distancia a la teleformación y al aprendizaje electrónico (e-learning).
De acuerdo a Pere Marquez (1999), a la teleformación se le considera un complemento o apoyo de los sistemas de enseñanza presencial, que junto con el llamado e-aprendizaje y sus diversas modalidades, nos permite centrarnos más en un nuevo enfoque educativo que ayude a fortalecer el aprendizaje de los alumnos mediante el apoyo de los diversos recursos tecnológicos.
En el presente módulo se llevará a cabo el análisis de algunos de estos conceptos, y se revisará su estrecha vinculación con las diversas estrategias docentes y de aprendizaje que favorecen procesos formativos interactivos, abiertos, accesibles, pero sobre todo bajo una perspectiva de guía y apoyo al estudiante de educación media superior.